ITP: FIGLI DI UN DIO MINORE O SERI PROFESSIONISTI DELL’ISTRUZIONE E FORMAZIONE?
di Giorgio Mottola Sono trascorsi circa 65 anni dall’introduzione nel comparto istruzione della figura dell’insegnante tecnico pratico. (decreto legislativo 1277/48). Più di mezzo secolo di problemi irrisolti per una categoria di insegnanti a cui è affidata la responsabilità di conduzione delle attività di laboratorio nelle istituzioni scolastiche secondarie di secondo grado, dapprima in piena autonomia e successivamente, con ore parziali, in compresenza.. Autentici PROFESSIONISTI della formazione e dell’istruzione tecnica e professionale che hanno, di fatto, anticipato i tempi sviluppando quella DIDATTICA PER COMPETENZE che solo con anni di ritardo avrebbe richiamato l’attenzione del mondo della scuola. Professionisti che, pero’, sembrano essere figli di un Dio minore considerato che proprio su…
LODI – SCUOLA PUBBLICA… QUALE FUTURO?
Interverrano On. Pierfelice Zazzera Vice presidente VII Commissione Cultura Scienza e Istruzione Camera dei Deputati – Italia dei Valori On. Sergio Piffari Segretario Italia dei Valori Lombardia Dott. Max Bruschi Ispettore ministeriale USR Lombardia Prof. Stefano d’Errico Segretario Nazionale Unicobas Scuola Prof.ssa Caterina Altamore Delegata nazionale Scuola Partito Democratico Direttivo Flc-Cgil Brescia Prof. Salvatore Sias Docente di diritto Prof. Filippo Novello Esperto DDIF Diritto Dovere Istruzione e Formazione Professionale Argomenti trattati: L’ora di lezione, da Einaudi a Profumo ( in riferimenlle “famose” 24 ore e al lavoro sommerso dei prof) le domande riguarderanno le strategie messe in atto dal Ministro Profumo molto diverse da Einaudi sempre attuali. Domande sulla qualità…
TFA 2012 – Ecco lo schema di regolamento, scaricalo!
Riportiamo qui su A Ruota Libera lo schema di regolamento che modifica il decreto ministeriale 10 settembre 2010, n. 249, recante “disciplina dei requisiti e delle modalità della formazione iniziale degli insegnanti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo grado”. La necessità dell’intervento risponde a una duplice esigenza: programmare gli accessi ai percorsi di Tirocinio Formativo Attivo sulla base dell’effettivo fabbisogno di personale docente abilitato in tutte le scuole del sistema nazionale di istruzione e formazione professionale; valorizzare l’esperienza professionale acquisita dai docenti, privi di abilitazione, che hanno prestato servizio di supplenza, con contratto a tempo determinato, per almeno tre anni, attraverso la…
